Halloween I

La setmana passada vam iniciar el taller de teatre amb els alumnes dels pingüins de la Brecht Schule. La meva proposta ha estat treballar exercicis de dramatització i iniciació al teatre prenent com a punt de partida les Fàbules de Lafontaine. Aquest seria un projecte de creació pròpia, que relacionaria els continguts de literatura tradicional amb el joc dramàtic i el treball cooperatiu. La tutora i la mestre d'alemany s'han entusiasmat amb la idea i ja hem començat a estructurar un projecte teatral que es representarà davant del públic a finals de gener.

Les primeres dues setmanes aprofitarem la festa de Halloween per començar a treballar la creació de personatges i la improvisació escènica. L'estructura de la classe segueix els mateixos blocs que la classe de 5è. Una primera part d'escalfament corporal, un bloc de jocs teatrals i d'improvisació i finalment el desenvolupament d'una història i d'uns personatges.

Els alumnes han disfrutat molt de la classe i, segons la mestra tutora, s'han implicat de forma molt positiva, també a l'hora d'organitzar-se per crear la història i fer el repartiment de personatges. 

En aquesta primera classe hem treballat sobre la creació d'històries misterioses prenent com a punt de partida la música. La meva proposta ha estat escoltar la peça "El Gnom" de l'obra "Quadres d'una exposició" de Modest Pètrovitx Mussorgsky:

  http://www.goear.com/listen/483d354/el-gnom-modest-petrovitx-mussorgski 

A partir d'aquest estímul musical els alumnes han creat personatges i petites històries, que han representat pels companys. El resultat ha estat sorprenent i els alumnes s'han implicat molt.

Aquesta activitat inspirada en Halloween tindrà una segona part en la propera sessió. He preparat un taller de maquillatge per aconseguir tenir una primera aproximació a la creació del personatge mitjançant recursos externs.

Un cop tinguem realitzada la caracterització crearem una coreografia col.lectiva i la gravarem en vídeo.

Contes al revés

La setmana passada vam començar el taller de teatre amb la classe de 5è. El projecte tindrà una durada de 5 sessions de 4 hores i finalitzarà amb la representació d'un espectacle teatral davant del públic.

El curs està format per 24 alumnes de 10-11 anys i les classes tenen lloc en una sala polivalent destinada a projectes de música i moviment. La sala no té un escenari, per aquest motiu, n'hem creat un amb cordes, agulles d'estendre i teles de vellut. Els nins han participat activament amb la preparació de l'escenari i així han pogut experimentar físicament les diferents parts de l'espai escènic.

L'estructura del taller segueix una organització repartida en tres blocs. En el primer bloc es fan exercicis de moviment i escalfament del cos i la veu. En el segon bloc es realitzen exercicis d'improvisació i jocs de creació escènica amb diferents materials, vestuari, requisits i música. Finalment en el tercer bloc es preparen les peces que es representaran el dia de l'estrena.

Objectius:

1. Conèixer i practicar tècniques de representació teatral com ara el control de la postura, el gest, la veu; la relació dramàtica amb els objectes i l’ús de l’espai.
2. Desenvolupar la capacitat creativa, tant a nivell individual com de grup, a través de la improvisació i el joc dramàtic.
3. Conèixer i utilitzar textos teatrals de la literatura clàssica i contemporània per a comprendre la seva estructura formal, els seus continguts temàtics i els seus valors estètics.
4. Participar activament en la creació dels espectacles, col·laborar en el seu desenvolupament integral (adaptació del guió, escenografia, treball d’actor, direcció) i, finalment, viure l’experiència de la seva representació en un teatre.
5. Aprendre a gaudir com a públic dels espectacles. Fomentar la crítica constructiva i acostumar-se a manifestar i acceptar la opinió personal i dels altres.
6. Integrar-se activament en un grup de treball on hi prevalguin el gaudi i l’expressió espontània d’idees sentiments, amb un esperit de tolerància i respecte als altres.
7. Valorar la importància del treball col·lectiu, i demostrar que la perseverança té com a resultat l’èxit de tot el grup.

Procediment:

- Exercicis de relaxació.

- Exercicis d'escalfament del cos amb música.

- Improvisacions: expressió corporal amb música i jocs de personatges.

- Creació de grups de treball i selecció del conte que es vol representar.

- Repartiment de personatges i caracterització amb vestuari, màscares o maquillatge.

- Representació del conte. 

- Avaluació en grup mitjançant crítica constructiva.

El primer dia de classe ha anat molt bé, els alumnes s'han implicat molt amb els jocs teatrals i han creat bones situacions teatrals.

Els contes representats han estat: Hänsel und Gretel, Blancaneus i La bella dorment.

En l'avaluació final s'ha constatat una bona organització dels grups i bon treball cooperatiu. També s'han comentat alguns aspectes a millorar, com ara el control de la veu, la utilització de l'espai, la seqüenciació, la claredat d'exposició, la inclusió d'humor i la construcció del personatge.

La propera sessió es treballarà amb els mateixos contes, però es reflexionarà sobre els personatges prototípics dels contes tradicionals i es farà un exercici creatiu d'intercanvi de rols.

 

  

Activitat sorpresa

Ja fa una setmana que vaig iniciar les pràctiques i ja tinc una idea formada de quins són els hàbits de l'aula, els trets característics de l'escola i l'estil d'ensenyament de la tutora de la classe de 4b. Fins ara em sento molt ben acollida i penso que aprendré molt. Els nins es mostren vius i inquiets. Em tracten amb curiositat i respecte i els mestres comparteixen generosament amb mi els seus materials i experiències.
PRIMERA ACTIVITAT: Presentació sorpresa

Preparaciò:
Mentre els nins són a classe d'esport els hi preparo una sorpresa al racó de comunicació amb l'objectiu de donar-me a conèixer. He portat un parell d'objectes representatius de la meva vida. Llibres de cuina, fotos de la meva família, CD de música, records d'infantesa, etc. Els he amagat sota una tela bonica i ho he deixat tot al terra.

Procediment:
Quan arriben els nins observo com comencen a sentir curiositat pel que s'amaga sota la tela. Alguns volen tocar, altres s'atreveixen a aixecar un poc la tela per mirar el que hi ha sota. Els hi dic que no es pot mirar fins que no hi siguin tots els companys. Aquests minuts d'espera generen molt d'interès per l'activitat. Abans de descobrir el secret faig una petita presentació i em refereixo a una activitat que estan fent a classe de medi. Actualment estan aprenen com és la feina d'un científic i practiquen l'el.laboració d'hipòtesi. Els hi demano que reflexionin perquè els hi he portat els objectes sorpresa i quina informació els hi donen sobre mi.

Els nins van agafant els objectes que els hi criden més l'atenció i després fan suposicions sobre la seva relació amb la meva vida. Alguns em fan preguntes sobre la meva família i el meu país. Poc a poc es van obrint i, fins i tot, alguns expliquen anècdotes sobre la seva vida.
Avaluació:
L'activitat ha estat un èxit. Els nins m'han acollit amb molt bona disposició, han comunicat experiències personals, jo m'he presentat de forma lúdica i la tutora li ha semblat una bona manera d'incorporar-me al grup creant lligams de confiança. 

Una vista panoràmica

L'aula dels Pingüins és un espai molt ben il.luminat. De fet tenim grans finestres orientades cap al pati de l'escola, que aporten llum natural i això és molt beneficiós per aconseguir un bon ambient d'aprenentatge. El racó de comunicació està al costat de les grans finestres, justament per aprofitar aquest ambient alegre i agradable.

Els nins fan servir aquest espai polivalent de forma molt lliure. A més de ser el lloc on es comencen i s'acaben les jornades escolars, també es fa servir de forma polivalent com a punt de trobada per a tutories, com a espai de treball en grup, com a lloc de relaxació, com a espai de joc, com a racó de pensar i com a escenari per fer teatre, entre d'altres.
Realment és un espai molt interessant per tal de fer de l'aula un espai viu, constructiu i habitable.

Racons de l'aula: Comunicació

Cada matí els nins arriben a les 08:00 h i es situen al racó de comunicació. Aquí es comenten les activitats que es faran durant el matí i s'expliquen les coses que els nins i la mestra consideren importants. Per exemple l'arribada a la classe d'una mestra nova vinguda de Mallorca ;-)

 Aquest és un espai multivalent. A més de ser un racó per començar i acabar bé les classes, també és un espai per relaxar-se quan algun nin està inquiet, per jugar a escacs quan hi ha temps de treball lliure o per comentar problemes i resoldre conflictes.
Aquest confortable espai de comunicació m'agrada molt. Em sembla una molt bona idea mantenir els diferents racons a l'aula després de l'etapa d'Infantil. Aquests tipus d'espais a l'aula poden fer de l'escola un lloc de comunicació i d'aprenentatge global i apropar la vida real dels infants a l'escola.

L'Aula

 

Avui he pensat que seria interessant fer una sessió de fotos per presentar-vos el nostre regne pingüinià. M'he quedat a l'aula durant l'hora del pati i així he tingut temps per jugar als detectius. Sobretot m'ha cridat l'atenció la grandària de la sala i el seu aprofitament.

La disposició de l'aula està pensada per passar-hi moltes hores, els nostres alumnes comencen les classes a les 8:00 h i les acaben a les 15:30 h. A Hamburg, els nins es treuen les sabates de carrer quan arriben a la classe i es posen sabatilles còmodes. L'aula té una funció que va més enllà de ser només un lloc on s'aprèn i s'ensenya. Aquí també es menja, es pensa, es comunica, es discuteix, es llegeix, es juga, es plora... i en definitiva, es viu.

Willkommen, bienvenue, welcome...

Avui comença l'aventura per conèixer com conviuen, a què juguen, què aprenen i quines inquietuts tenen els 23 alumnes de 4rt. de la classe dels Pingüins de la Brecht Schule Hamburg http://www.brecht-schulen.de/brecht-schule/index.php?id=start. Ara que l'Educació és un tema candent en el nostre país, he decidit compartir la meva experiència com a mestra practicant en una escola alemanya i així aportar algunes idees i noves perspectives als companys i companyes que s'interessin pel que s'està fent actualment a les escoles centreuropees.
Aquest diari de pràctiques no té cap més altra pretensió que reflexionar sobre les experiències viscudes a l'aula, tant les dificultats, com les estratègies, amb l'objectiu de millorar la nostra tasca docent i afegir un parell de recursos i d'eines més a la nostra maleta de viatge.
Així doncs us dono la benvinguda i us convido a acompanyar-me en aquest nou projecte.